اداره کلاس در مقاله قبل، در مورد شیوه قانونگذاری صحبت کردیم. در ادامه آن مطالب در مورد دلایل ضرورت وجود ضوابط و روش کار مشخص برای دانشآموزان بحث میکنیم. 1- برای کاهش حس عدم امنیت در میان شاگردان، باید ضوابط و مقررات مشخص باشد و به روشنی بیان شود تا پیشبینیپذیر بودن مسائل کلاس، از عدم امنیت و نگرانی دانشآموزان کاسته شود. زیرا بخش تحتانی مغز مسئول اعمال حیاتی انسان است و چون این بخش از مغز در هنگام ترس فعال میشود، برای یادگیری واقعی باید این بخش از مغز در آرامش باشد. 2- احساس ترس و عدم امنیت، یکی از موانع یادگیری است. 3- وقتی معیارها به طور پیوس

چگونه صحبت كنيم تا به ما گوش دهند ؟ هنگامي كه شما ايدهاي را به يك عده, عرضه ميكنيد, يا يك جلسه را اداره ميكنيد و يا با همكاري, دو به دو صحبت ميكنيد, آيا آنها به حرفهاي شما گوش ميدهند؟ ـ چگونه ميتوانيد با تمركز روي علاقه شخصي شنونده, او را برانگيزيد تا به صحبتهاي شما توجه كرده و يا آنها را درك نمايد؟ در اين مطلب, كه خلاصهاي از كتاب «چگونه صحبت كنيم, تا به ما گوش دهند»، نويسنده آن يعني «خانم سونيا هلمن»، روشهاي علمي را براي شناخت و درك هر شنوندهاي را اعم از اينكه يك نفر يا بيشتر باشد با ارائه مثالهاي بخصوص به شما بيان ميكند. الف) مكالمات يا

مدیریت بی انضباطی ها 1- برای اینكه بچه ها قسمت های متفاوت كلاس یا آزمایشگاه یا اتاق رایانه را تمیز و مرتب نگه دارند بهتر است به جای بكار بردن كلمات، از تصویر استفاده كنیم. زیرا كه گفته اند «ارزش یك تصویر معادل هزار كلمه است»! از قسمت های متفاوت كلاس یا آزمایشگاه مثل قسمت قفسه ها و كمدها، كتابخانه كلاس، میز كامپیوتر و مركز یاد گیری،عكس هایی تهیه كنید. سپس عكس ها را روی یك تكه مقوا بچسبانید وزیر آن عنوانی مثل ((یك كتابخانه مرتب شبیه این تصویر است)) را بنویسید. سپس آنها را در اطراف فضاهای مربوط به خود بچسبانید. تصویر ها هنگام مرتب كردن آن مكان، انتظار ما

۱۰ نکته برای مدیریت کلاس درس مدیریت کلاس درس یکی از بزرگترین ترس های معلمین تازه کار است. اما مدیریت کلاس مهارتی است که نه تنها اکتسابی و یادگرفتنی است بلکه باید هر روز تمرین شود. در زیر ۱۰ نکته درمورد مدیریت موفق کلاس درس عنوان می کنیم. این نکات می تواند به شما برای برقراری نظم در کلاس کمک زیادی کند. ۱. گذشت زمان همه چیز را راحت تر می کند. خیلی از معلم ها مرتکب این اشتباه می شوند که سال تحصیلی را با نظم و مدیریت ضعیف آغاز می کنند. دانش آموزان خیلی سریع موقعیت در هر کلاس را ارزیابی می کنند و می فهمند که در هر کلاس تا چه حد می توانند پیش بروند. وقتی اول کا

آموزش ضرب وتقسیم: آموزش ضرب وتقسیم: فصل سوم ریاضی ضرب: باید توجه داشت که جهت آموزش ضرب اعدادچندرقمی چهار روش وجود دارد: 1.گسترده نویسی 2.ضرب مساحتی 3.ضرب فرآیندی 4.ضرب تکنیکی روش گسترده نویسی: در این روش عوامل ضرب باز می شوند وضرب به صورت خطی انجام می شود. مثال: 14*52 =25*(4+10) یعنی 14 میشود یک ده تایی وچهاریکی ویکبار 10در25ضرب میشود ویکبار هم4وحاصل هاباهم جمع میشود. روش ضرب مساحتی : در این روش اعداد باز شده روی شکل نشان داده میشوند وضرب انجام میشود.مثال 14*25 یعنی 14میشود یک ده تایی و4 یکی و25 میشود دو ده تایی و5یکی وحاصل از جمع ضرب ها به دست می آید100+100+50+40+40+20=350 روش

1-برای پیدا کردن مجموع زوایای داخلی یک چند ضلعی از روش زیر استفاده می کنیم: 180×(2-تعداد اضلاع) مثال:مجموع زاویه های هشت ضلعی چند درجه است؟ جواب: 1080=180×(2-8)2-برای پیدا کردن تعداد زاویه های یک شکل از روش زیر استفاده می کنیم: تعداد زاویه= 2÷(تعداد نیم خط×تعداد فاصله بین آن ها) 3-تعداد پاره خط موجود در یک شکل: 2÷ (تعداد فاصله بین نقطه ها × تعداد نقطه) 4- تعداد قطر= 2 ÷(تعداد اضلاع×(تعداد اضلاع منهای سه) سوال: 6 ضلعی چند قطر دارد؟ جواب 9=2÷6×(3-6) 5-

فرمول های ریاضی یک ضلع × خودش = مساحت مربع یک ضلع × 4 = محیط مربع طول × عرض = مساحت مستطیل 2× (طول + عرض) = محیط مستطیل 2 ÷ (قاعده × ارتفاع) = مساحت مثلث مجموع سه ضلع = محیط مثلث نصف ارتفاع × (قاعده بزرگ + قاعده کوچک) = مساحت ذوزنقه مجموع 4 ضلع = محیط ذوزنقه 2÷ (قطر بزرگ × قطر کوچک) = مساحت لوزی یک ضلع × 4 = محیط لوزی ارتفاع × قاعده = مساحت متوازی الاضلاع مجموع دو ضلع متوالی × 2 = محیط متوازی الاضلاع عدد پی × مجذور شعاع = مساحت دایره 14/3 × شعاع × شعاع 14/3 × قطر = محیط دایره مساحت کره چهار ×عدد پی × مجذور شعاع = مساحت کره حجم کره عدد پی × شعاع به توان 3 = حجم کره 14/3